Nike : {Motricité fine} 50 idées d’objectifs IEP pour tous les âges.

Motricité fine sur votre IEP

Rappelez-vous ceci?

Et c’était Tupperware !

Si vous êtes un membre de la génération X comme moi, vous vous souvenez certainement de ces jouets Tupperware. Ah, c’était l’époque où les parents nous laissaient juste jouer. Quand j’étais assez jeune pour jouer avec ces jouets, les IEP n’existaient même pas. Il n’y avait pas d’objectif IEP de motricité fine.

Maintenant, ce jouet Tupperware populaire fait vraiment son retour. Pourquoi? Parce que c’est tellement bon pour la motricité fine et bien d’autres choses.

Par Wikipédia: Dextérité (ou agilité) est la coordination de petits muscles, en mouvements – généralement avec la synchronisation des mains et des doigts – avec les yeux.

Motricité fine vs autres compétences

Comparer la motricité fine à la motricité globale est relativement facile pour les parents. Je dis souvent, pensez à un jour de pluie par rapport à un jour ensoleillé avant la pause. La motricité globale est ce qu’ils feraient par une journée ensoleillée (aire de jeux, courir, sauter, se balancer). La motricité fine est ce qu’ils feraient probablement pour un espace intérieur (puzzles, jeux, couleurs).

Cependant, beaucoup sont confus entre les différences entre les objectifs d’IEP de motricité fine et les AVQ (activités de la vie quotidienne). De nombreux AVQ nécessitent une bonne motricité fine, comme manger, s’habiller ou utiliser une télécommande de télévision. Cependant, tous les AVQ ne sont pas des compétences motrices fines. Ils peuvent tomber sous fonctionnement exécutif ou mémoire vive.

Je ne mentionne cela que parce que de nombreuses équipes IEP se tournent vers l’ergothérapeute pour « résoudre tous les problèmes » alors que cela ne relève peut-être pas de leur domaine. Oui, les ergothérapeutes travaillent sur la motricité fine. Et certains travaillent sur d’autres choses, comme les compétences sociales et EF. Cela ne signifie pas pour autant que ces compétences sont des habiletés motrices fines, bien qu’elles puissent inclure des habiletés motrices fines.

Quand c’est plus que de la motricité fine

Je ne peux qu’imaginer ce que ressentent certains enfants. Imaginez : ils ont du mal à écrire à la main depuis des années. Pratiquez et pratiquez un peu plus. Tout le monde dit qu’ils ne font pas assez d’efforts. Enfin quelqu’un suggère dysgraphie. Et il a été établi que c’est le problème de l’enfant.

Tous les enfants avec une mauvaise écriture n’ont pas de dysgraphie. Cependant, si l’enfant a subi de nombreuses interventions et vous dit qu’il fait de son mieux, il est temps d’envisager d’autres options. Parfois, d’autres problèmes se manifestent par un manque de motricité fine. Il faut tenir compte des troubles d’apprentissage, des problèmes de vision et même intéroception.

Même comportement ! Si un enfant présente un comportement, cela peut être dû à un manque de motricité fine. Comme éviter des tâches comme l’écriture parce qu’ils ont des difficultés avec cela. Ou refusez de socialiser avec des amis parce qu’ils ne le peuvent pas.

Motricité fine versus activités

Les compétences forment des activités. Pensez à un AVQ, comme préparer le petit-déjeuner. Ou s’habiller. Chacun nécessite un certain nombre de compétences pour mener à bien l’activité. Je ne mentionne cela que pour vous aider à décomposer les buts et objectifs de l’IEP.

Différentes compétences pour différents âges

J’ai essayé de le garder aussi large que possible sans énumérer des outils ou des objets spécifiques. C’est pour que vous puissiez facilement adapter la compétence à l’âge approprié. Vous ne demanderiez probablement pas à un adolescent de jouer avec un jouet pour tout-petit devant ses pairs. Cependant, vous pouvez reproduire la même tâche sur des objets réels tels que des smartphones et des télécommandes.

Une poupée zippée ne sera pas reçue avec beaucoup d’enthousiasme par un garçon de 15 ans, n’est-ce pas ? Mais qu’en est-il d’un sac à dos Nike ? Entraînez-vous plutôt là-dessus.

Tout ce que vous avez à faire est de prendre la compétence ou l’activité et de l’entrer dans cette formule :

Idées d’objectifs IEP pour la motricité fine

  • Les mains sont généralement ouvertes et détendues
  • Prends quelque chose, ouvre le poing des cheerios
  • pince grip-a cheerio
  • Tenez un crayon, poignée de poing
  • Tenez une poignée de crayon/crayon trois
  • Se brosser les cheveux
  • Nourrissez-vous, nourrissez-vous de la bonne façon!
  • Conteneurs ouverts grands ou petits
  • Fermer les contenants grands ou petits
  • Ouvrir ou fermer de petits conteneurs comme ziploc
  • Dévissez un couvercle, grand ou petit
  • Fermez un couvercle, grand ou petit (pensez à un pot de sauce plutôt qu’à un tube de dentifrice)
  • énigmes de bloc
  • Casse-têtes réguliers
  • Tourner les pages
  • Interrupteurs marche/arrêt, divers types
  • Utiliser des ustensiles de cuisine, adaptatifs ou normaux
  • Utiliser une souris d’ordinateur
  • Pointer, utiliser un écran tactile
  • fermetures éclair
  • Essais
  • s’enclenche
  • Chaussures à cravate
  • Tirez le pantalon vers le haut/bas
  • Cliquez sur un stylo à bille, mettez des couvercles sur des marqueurs
  • Compétences en ciseaux, débutant à avancé
  • Utiliser une gomme
  • Déchirer le papier en morceaux
  • Placer les objets dans un conteneur/emplacement
  • Écriture, débutant à avancé
  • Déchirer le long d’une perforation
  • Plier
  • Utiliser un ruban à mesurer
  • Mettre des chevilles dans un panneau perforé
  • Jouez avec Lego ou Duplos et construisez
  • Trace quelque chose avec les doigts
  • Aiguille et fil (ou jouets à lacets conçus à cet effet)
  • Clés et serrures
  • Saisie : un doigt ou style qwerty
  • Utiliser une calculatrice
  • Utiliser une marionnette à main
  • Faire quelque chose avec du playdoh ou de l’argile
  • Trier dans une boîte à œufs
  • Pièces en tirelire
  • Construire avec des blocs
  • Utiliser un jouet squirty
  • Utiliser un pistolet à eau avec détente
  • Aimants sur votre réfrigérateur
  • Habiller/déshabiller une poupée
  • Shaper Sorters, trier les jouets
  • Cibles IEP et écriture manuscrite, technologie d’assistance et OT

    S’il est déterminé qu’un enfant a besoin La technologie d’assistance, alors l’équipe doit s’assurer qu’ils ont la motricité fine pour utiliser ce qui est bon pour eux. Cela devrait aller de soi, mais vous seriez surpris de la fréquence à laquelle il est négligé.

    J’espère que cela vous fera tourner les roues et que vous êtes sur la bonne voie pour atteindre d’excellents objectifs de motricité fine dans l’IEP de votre enfant.